Com o retorno gradativo das aulas presenciais as escolas estão “organizando à casa” para abrigar os alunos que retornarem para desempenhar suas atividades no educandário. As direções das escolas estão oferecendo três modelos para os alunos realizarem suas atividades.
Em algumas escolas estaduais em Sant’Ana do Livramento, as aulas ficarão em três modalidades: a presencial (para quem assinou o termo escolhendo esta opção), o remoto através da plataforma Classroom e o remoto através da busca de material físico na escola. As atividades não serão mais postadas nos grupos de WhatsApp, que ficará apenas disponível para a comunicação entre professores, direção, pais, alunos e responsáveis.
Algumas escolas também estão organizando da seguinte forma: as atividades serão realizadas presencialmente por duas horas, sendo que na hora da entrada, os alunos ficarão na frente do prédio escolar pelo lado de fora, uma monitora ficará responsável para fazer o chamamento dos alunos, colocação do álcool em gel e aferição da temperatura. Após este processo, os alunos serão conduzidos as salas de aula, onde os professores já estarão aguardando pelos mesmos. Não será permitida a entrada de acompanhantes dos alunos na escola, neste momento a entrada é restrita aos alunos, professores e funcionários da escola.
Os protocolos do uso da máscara, uso do álcool em gel e distanciamento de dois metros, são obrigatórios dentro da escola, bem como na organização para a entrada na mesma.
O aluno que estiver na escola e for identificado com sintomas de gripe, será encaminhado a direção, que entrará em contato com a família, e posteriormente será encaminhado para casa ou ficará aguardando o responsável para buscá-lo. Não será permitida a permanência deste aluno em sala de aula.
Em alguns educandários os alunos do noturno entrarão de forma individual, após sua higienização devem dirigir-se a sua sala de aula.
As equipes diretivas ressaltam que só poderá participar do ensino presencial os alunos que os responsáveis assinaram o termo de responsabilidade.
